人工智能在校园中的潜在应用

围绕人工智能(AI)的辩论正在颠覆高等教育格局。, 尤其是它对课堂学习的影响. 放眼学术之外, 虽然, 人工智能为支持学生体验的校园其他领域提供了重大的颠覆和潜力. 我们采访了其中一些公司，听听他们对人工智能的看法.

招生

贾斯汀·多蒂，招生办主任

人们很好奇大学招生办公室是如何在审查论文的背景下处理人工智能的. 不可否认, 起初, 我很担心，觉得每个高中生都会用人工智能来写论文, 但在做了更多的研究后，我现在有了不同的感觉. 有一些“优点”是我以前没有考虑过的, 比如学生们用人工智能来帮助他们头脑风暴论文主题, 构建它们的内容, 或者加强某些想法. 另一个好处是，人工智能可能能够帮助那些没有经济能力聘请大学教练或没有家庭支持来帮助他们完成论文的学生. 当然, 我们希望人类(学生)是真正写文章的人，所以这是他们真实的声音/语气. 我们需要父母, 老师, 顾问和现在的人工智能在这个过程中帮助他们, 而不是为了他们.  

我也听说过一些大学使用人工智能来协助处理和审查成绩单, 虽然我们自己还没有完全探索过. 我最近参加了一个强调人工智能在教育中的应用的会议，并听说教师和高中辅导员使用人工智能来帮助他们写推荐信.  当他们注入自己的声音, 他们表示，人工智能有助于构建内容，使信件更有意义.  就我个人而言, 我认为人工智能只会变得更加普遍, 所以最好深入研究，找出新的世界应用. 抵制它!  

体验式学习和职业成功中心

凯蒂·拉米雷斯，CELCS主任

人工智能在职业发展方面有很多潜在的应用. 我们鼓励学生将人工智能作为获得答案的资源，而不是作为答案本身. 人工智能可以帮助学生总结职位描述, 与学生一起集思广益, 并帮助学生学习如何谈论他们的研究. 是很重要的, 虽然, 与人工智能一起工作的是人类成分, 特别是当使用人工智能作为资源来帮助编辑(而不是编写)申请文档时. 输入好的提示将转化为AI的良好输出.

我们很高兴我们的招聘平台Handshake很快就会有人工智能聊天机器人Coco. Coco将为用户提供职业指导, 目标设定, 规划, 职业研究, 赌博平台网站大全, 面试准备. 最重要的是, Coco将帮助所有用户实现对Handshake的民主化访问, 公平竞争.

事实上，人工智能通常有助于平衡竞争环境，即使是在职业帮助之外. 学生可以使用它来快速获取信息，并且 它不会评判你. 没有愚蠢的问题! 这是一个中立的学习空间，认识到数据是不完美的，有时是过时的. 这就是人的因素对下一步至关重要的地方..

应急管理

洛伦佐D. 桑切斯,Ph值.D.我是应急管理主任

人工智能有能力支持之前的应急管理, 在, 在一次重大事件之后, 我希望在未来探索并可能实现许多应用程序, 其中包括:

• 聊天助理: 试图在Pawla这样的“聊天助手”中利用人工智能, 迅速向学生提供紧急信息, 教师, 工作人员, 还有家长，如果他们访问网站的话. 他们可以向帕拉询问避难所的位置, 应急程序, 可能是天气警报, 还有其他信息. 
• 态势感知: 利用人工智能进行态势感知是应急管理中的一个新兴趋势，可以快速分类来自多个来源的大量信息, 机构, 还有社交媒体. 这种人工智能的应用可以提供急救人员, 应急管理人员, 以及其他安全专业人员在分秒计算时提供的实时数据.

人工智能在应急管理中的其他用途包括在重大事件和区域灾害期间对当地资源的高级搜索, 预测天气建模和预报, 生成式人工智能应急场景，用于应急人员培训, 业务连续性和组织弹性, 以及其他用途的行政政策和规划发展.

图书馆

丹尼斯Donathan, 助理教授和STEM图书管理员, 和奥黛丽·斯图尔特, 馆员-数字技术和一年级课程

目前的人工智能工具在研究和文献检索过程中非常有影响力. 例如, 研究 Rabbit可以帮助查找文献和找到相关的论文, 甚至有助于找到想法和话题之间的联系. Peplexity.Ai可以帮助你找到资源和信息, 尤其是在研究过程的早期. Scopus AI和The Literature (PubMed)是生成工具，用户可以在其中提出问题, 然后，该工具生成一个摘要，其中包含Scopus和PubMed数据库中索引的文章的引用, 分别. 这两个项目提供了独特的机会来降低进入学术数据库文献检索的门槛, 尤其是对学生来说.

学生无障碍服务

Laura Márquez Ramsey, SAS的主管

我们的一些技术内置了各种人工智能功能. 最广泛使用的功能包括字幕和转录服务. 例如:Read&Write提供了文本到语音的阅读辅助和语音到文本的学生可以用它来谈论他们的论文. SAS购买了机构许可，所以所有学生, 教师, 员工也可以使用这项技术.

另一个流行的工具是lean, 一种结合多种功能的笔记技术，以促进积极的笔记技巧. 这个工具允许学生输入笔记，同时结合录音功能，不仅可以转录，还可以让学生标记他们想要重新访问的讲座的特定部分. 该平台的学习功能可以帮助学生组织、修改和澄清他们的笔记.

我们使用人工智能技术的目标是促进学生在赌博娱乐平台网址大全课堂内外的自主学习和自我倡导技能.  

大学档案馆

Abra Schnur，大学档案保管员

我们正在使用一种Whisper人工智能, 由贝勒大学图书馆和口述历史研究所创建, 获得口述历史采访转录的快速文本输出. 不是100%, 但它大大减少了誊写时间，让学生们更多地专注于格式化誊写文件，提高可读性，并积极倾听，从采访中发现见解.

大学警察(TUPD)

Paul Chapa，企业风险管理助理副总裁兼警察局长

在TUPD，我们可能会使用人工智能的一个领域是校园监控摄像头. 人工智能可以用来监控自行车架等区域, 寻找能模仿偷自行车的人的特殊身体动作, 或者识别一个可疑的人，让摄像头搜索并跟踪整个校园. 其他系统也可以寻找看起来像枪的物体，或者寻找可能具有攻击性的特定身体动作.

写作中心

Jennifer Rowe，辅导项目主任兼讲师

导师们很快就学会了在论文中识别人工智能——他们会拿表格的可预测性开玩笑, 尤其是最后几段的“繁文缛节”. 对我们来说，最棘手的部分不是人工智能是否存在，也不是学生们是否在使用它, 但是教授们在课堂政策的使用上有很大的差异. 我们现在经常问这样的问题, “你的教授允许使用人工智能来写作或头脑风暴吗?? 你的教授禁止使用ChatGPT吗?”等.

当导师怀疑一篇论文是由人工智能完成时, 他们试图鼓励学生们畅所欲言，这样他们就能想出自己独特的措辞. 与此同时，我们并不怀疑现在有太多的客户/学生正在使用人工智能. 来到写作中心的学生通常都是勤奋的学生，他们对自己的学习/实践感兴趣, 谁愿意在人类导师的帮助下以书面形式解决过去的问题, 等.